아동발달연구
I. 아동연구의 역사적관점
철학가들은 아동의 본성과 아동이 어떻게 길러져야 하는지에 대해 오랫동안 생각해 봤다. 그리고 아동기의 근본적인 본질이 무엇이며 어떻게 아동의 복지를 증진시킬 수 있을지에 대해서도 연구해 왔다. 유명한 그리스의 철학자 Plato(B. C. 428-347)과 Aristotle(
설계해 나가는 구성과정이다.
문화맥락주의 이론을 강조한 비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립한 러시아의 초기 구성주의 교육 심리학자다.
38살이라는 젊은 나이에 세상을 떠났지만 그의 이론은 아동의 현실적 능력과 발달 잠재적 능력 모두를 촉진시키는 데 초점이 맞
1. 개요
- 행동주의 이론(Behavioral theory)에서는 인간행동의 대부분은 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본전제에 근거를 두고 있기 때문에 학습이론(learning theory)이라고도 불린다.
- 행동주의 이론에서는 인지, 감각, 의지, 본능과 같은 개념은 내성적이며 관념적인 것들로서 과학적 연구의 대상
방법의 강조, ⑤ 클라이언트에 대한 현금급여의 발전 등으로 요약하고 있다. 1970년대 이후 장기간의 시설보호로 인한 시설병의 예방과 시설거주자의 삶의 질 향상, 대규모 수용시설에 부적절하게 수용된 시설거주자를 시설이 아닌 지역사회에서 보호하고 서비스를 제공하기 위한 목적으로 탈시설화 정
발달에 대한 외적 요인의 중요성을 강조하며 최적 경험을 적절하고 단계적으로 배열함으로써 유아의 발달을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다고 하였다. 성숙주의에서 환경적 측면은 유아의 성장을 촉진하고 행동주의에서는 환경은 유아의 발달을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다는 관점에서
발달적 변화, 사회적, 역사적인 요인을 배경으로 성격을 이해하는 것이 중요하다고 보았다. 또한 인간발달과 관련하여 가장 관심을 기울여야 할 것은 자아라고 보았으며 프로이드와는 대조적으로 자아를 자율적인 성격구조로 보았다. 그는 생애주기를 8단계로 나누어 각 단계를 통하여 나타나는 자아
발달된다고 보는 행동주의적 관점에 근거,
• 로크의 환경론에 철학적 기반을 두고 손다이크나 왓슨 또는 스키너, 반두라 등의 행동주의 심리학적 이론을 바탕.
• 특정한 지식이나 기술의 습득에 목적. 교수방법은 직접적인 교수와 집중적인 훈련을 중심, 체계적 강화의 사용으로 유아의 행동
행동양식으로 나타나는 스트레스 원천에 대한 복종이나 협동적 움직임
④ 책임전가, 반동형성, 부정, 대치 혹은 주지화와 같은 전통적인 심리적 기제를 통한 상황의 왜곡
2) 교사의 탈진
제 12장 특수아동의 부모심리
모든 부모들은 세상의 누구보다 자기 자녀가 완전하게 태어나 성장하기를 원하면
아동학대의 개념 및 유형, 학대발생 요인과 학대로 인한 결과, 우리나라 아동학대의 실태 등, 아동보호를 위한 개입서비스를 제공하는 데 기본적 이해가 전제되는 기초적 내용을 다루고자 한다.
다음으로 제2부에서는, 아동학대의 사정 및 사례판정에 필요한 체계적이고 객관적인 측정방법, 평가 및
시각에서 논의되고 새로운 학문영역으로 자리 잡기 시작한 것은 죤 듀이(Dewey)의 “아동과 교육과정(1902년)”에서부터이며, 그 후 계속해서 죤 듀이의 경험과 교육과정(1933), 보비트(F. Bobbitt)의 “교육과정”, 미국교육학회의 “교육과정구성 : 과거와 현재(1927)” 등이 제시되면서 활성화되었다.